1. 擔任系主任期間，本系系務發展的回顧。
我是在民國81年8月至84年7月擔任本系系主任，距離現在已有三十年左右，有些事情都記不太清楚了。我找出當年的系務會議紀錄，看到每次會議討論的議題，大概都是與課程規劃、學生修課、考試規章、空間設備、學生輔導、教師聘任等等有關。
本系是在民國78年成立博士班，雖然已訂有許多規章，但考慮現實及可行性，需要適時地修改。我記得當時花許多時間討論及修改博士生入學資格、資格考(科目、考試時間、重考規定)、第二外語要求、論文計畫書提出時程、論文指導委員會組成辦法。本來當時要求博士生必須全時修課，但考慮學生現況，吸引更多學生報考，改為二年修完18學分即可。在碩士班方面，訂定了研究生助理分配辦法，取消了系主任為論文口試委員當然委員的規定。大學部的畢業學分總數減少，取消了副主修的規定。另外，也成立了課程委員會。
本系空間一直不足，而且分散。為求有更多空間，只要有機會，就先進駐，以便未來能以空間換空間的方式向學校像爭取更多的空間。當時，將打字室及電腦室搬至普通教室五樓。本來系上只有少數老師有研究室，新進老師擠在系辦狹隘的空間，幸好爭取到文研大樓的一間教室改為三間小的教師研究室。當時總館新館正在籌建中，本系爭取將研圖做為未來的系館。另一方面，本系的電腦及網路設備也逐漸增加。
其實，系務有延續性，有些事情是之前幾任主任之任內即已醞釀或規劃，才能完成。同時，系上事務雖非錯綜複雜，但也要協調溝通，系內老師共同參與，當然，院方及校方的協助也很重要。
2. 擔任主任期間，印象較深刻的事
大學部取消副主修可能是我系主任任內，所做比較大的決定。圖書館的藏書及服務涵蓋廣泛知識領域，本系學生若只有圖書館專業能力顯然無法適任，因此，在本系成立之初，即有副主修規定，學生必須修習其他學系24學分才能畢業，這是本系的特色，其他學系沒有這樣的規定。這個規定立意甚佳，但在執行上確有不少問題，學生常常反映有些系的課程不接受外系生、想修的課卻衝堂，也有些學生希望選修不同學系開授的相關課程。另外，當時學校的政策是減少學生畢業學分總數及放寬修課限制，輔系及雙主修的制度也逐漸成形。副主修是本系的特色，雖然有些老師及系友表達惋惜，但也是不得不然的決定。
3. 在本系服務期間，印象較深刻或值得表出的事情
我是民國55年入學本系大學部，65年開始在本系兼課，71年轉為正式教職，102年退休，這四十餘年間，自己從年輕小伙子變成古稀老翁，角色從學生變成老師、退休老師，可以說大半輩子都離不開本系。本系成立於民國五十年，今年適逢六十周年慶，從小小幼苗卓然成樹。從圖書館學系更名為圖書資訊學系，從僅有大學部變成具有碩士班、博士班的完整系所，從館舍四處分散到擁有獨棟空間。學生人數增加了，教師的背景越來越多元，課程內容豐富多樣，畢業生的出路也跨越許多領域。我看到、感受、經歷、也參與了本系成長路上的點點滴滴。
在教學研究之外，我也鼓勵學生參與社會服務。我曾經帶領學生到老家的鄉立圖書館協助編目工作，也曾經和學生一起拍攝鄉鎮圖書館的紀錄影片。民國九十一年間蘭嶼中學募書活動獲得各界大批贈書，但無法整理。獲知這個訊息後，我爭取飛資得公司及漢珍公司的贊助，號召學生組成蘭嶼服務隊，前往當地進行書籍整理編目建檔上架的工作。蘭嶼服務隊延續至今，我相信學生除了能夠學以致用，也學會了如何企劃、募款、溝通、合作的能力。
運動可以培養師生情誼。大約民國72年左右，我準備了壘球球具，與男女同學下課後在振興草坪(後來改到運動場)打壘球。這項運動男生女生都適合，人數也不受限制，大家興緻都很高。除了參加大圖盃比賽，也曾報名社會組賽事。許多時候，打完球大家一起去吃冰，或者啤酒屋聚餐，其樂融融。當年壘球隊的成員，都很懷念這段時光。
我很珍惜我在本系走過的日子。我懷念學生時期與同學相處的時光，以及師生間融洽的氣氛。我很感謝在擔任教師期間，無論是課堂內或課堂外，學生所給予的回饋讓我不斷地反思及成長。我想起當年在舊體育館參加大學新生訓練的熱鬧場面，我記得自己第一次站上講台的緊張模樣，我也不會忘記退休前在系上最後一堂課，碩士班同學播放令我感動的畫面。時光流逝，我跟圖資系的連結永遠存在。
4. 對本系未來發展的期許或建議
本系六十年來的發展過程中，教育目標不斷隨著社會的變遷、科技的進步、以及學術的發展而逐步調適。教師的背景更為多元，研究領域更為廣闊，課程數量增加，主題新穎多樣。在當今資訊、數位掛帥的時代，有些系所的教師研究領域或課程設計已經失去學科特色。圖書資訊學的核心是圖書資訊的蒐集、組織、管理及傳播應用，我很高興看到本系的發展沒有偏離，也期待未來更欣欣向榮。
